摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教师在幼儿美术教育活动中应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会和平台,鼓励幼儿用不同的美术形式,表达自己的情感、理解和想象,肯定幼儿独特的审美感受和表现方式,帮助其提高表现的技能。基于此,明确了幼儿园美术区域活动材料的积极作用,并论述了要想达到相应效果,在美术区域活动材料的投放与运用策略上应借助合理规划、丰富材料、资源利用、家园共育四个思路帮助幼儿实现全面发展。
出处
《亚太教育》
2022年第6期121-123,共3页
Asia-Pacific Education
基金
连江县教育科学研究规划领导小组办公室2019年度连江县教育科学研究课题“童心童话玩转美术——幼儿园美术区域活动有效性的实践研究”(课题编号:LJJKXB19-032)的研究成果。
