大概念视角下的小学英语整合性教学实践案例

在小学英语教学中,教师由于缺乏学科大概念的支撑,仍然较多关注课时层面,出现只注重局部和零散知识,缺乏对教学内容的整体关照,只见树木不见森林(崔超,2020),导致英语学科育人的目标无法落地课堂。小学英语教学要发展学生的学科核心素养,需要整合性教学.包括学科内整合、跨学科整合和与现实世界的整合。而大概念具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征则为整合性教学提供了新的方略和途径。