化学教学中“意外资源”的应用

在课堂教学活动中,常常会碰到“意外”,如何合理利用这种“意外”资源?在教学中,我们可以从以下几方面进行解决:巧用学生质疑,引导学生进行实验探究;捕获“意外”情境,从学生已有的生活经验和知识背景出发,端正他们的学习态度和学习方式;关注学生提问、察觉学生错误,引导学生反思缘由;捕捉实验中的“意外”现象,激励学生进行实验探究。以此把“意料之外”转化为“掌握之中”,切实提高课堂教学效率。