高校思政课“坚持主导性和主体性相统一”的学理依据与实施对策

高校思政课“坚持主导性与主体性相统一”,是对马克思交往实践观的遵循,对情理交融心理规律的运用和对教学相长教育原则的恪守,有着充分的学理依据。其中,教师主导具有逻辑优先性,是上好思政课的关键;学生主体具有价值优先性,是上好思政课的前提。澄清二者的内在逻辑关系,探讨思政课“坚持主导性和主体性相统一”的有效对策,对于提高教学效果、促进高校思政课的守正创新具有重要意义。