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摘要
“教育即研究者,教育即总结者”在如今的教育工作中越来越凸显重要地位,教师所从事的研究工作是一种始自现实的“反思”或“评价”,是在一个一个案例中的不间断的“过程”。本文以具体实例展开论述,展现教师在学生从一个“不斯文的孩子”到“益虫”的转化中因材施教的过程,同时教师进行了深刻的总结和反思,从而为帮助学生成长积累经验。
作者
王淑秀
机构地区
江苏省南京市清润小学
出处
《小学教学研究》
2022年第18期95-96,共2页
关键词
案例
反思
因材施教
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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1
王殿英.
养螳螂[J]
.金秋,2022(7):69-70.
小学教学研究
2022年 第18期
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