幼儿园生活化课程的实践与探索--以蚌埠市张公山第一幼儿园为例

3~6岁幼儿的思维方式是具体形象性思维,这一特点决定着幼儿的学习内容应来源于幼儿生活。只有不断整合、提炼幼儿生活中有价值的内容,才能有效促进幼儿的学习与发展。纵观目前的学前教育领域,大多数人的关注点都在理论探讨层面,真正去实践探索的案例还较为缺乏。本文以张公山第一幼儿园的生活化课程实践为例,论述在课程的探索过程中,如何以幼儿的实际生活为载体,结合其年龄特点,有针对性地在课程的设计、组织与实施过程中渗透幼儿一日生活的方方面面。