后疫情时代乡村儿童线上教育实践与对策

Online Education Practices and Countermeasures for Rural Children in the Post-epidemic Era

通过对豫南地区荒路村小学进行线上观察与访谈,研究发现农村儿童在线教育实践离期望相去甚远,课上的听不懂、分屏玩游戏以及课下的作业互动等成为其数字实践的主要表征形式。从线上教育实践的生产逻辑来看,拥有多重身份的学生在拟态环境中无法像坐在教室里一样认真聆听老师的讲授,技能可及性建设的缺位可能造成更大的教育不平等,而将技术逻辑不加批判地植入教育领域可能导致资本逻辑下的教育异化。研究建议,在政策层面因地制宜助推线上线下的多重连接,在操作层面开展数字扫盲推进技能可及性建设,在微观层面重塑教育中的家庭功能。