以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例谈初中古诗词教学

古诗词作为一种特殊的文体,由言、象、意三个由表及里、由浅入深的层次构成,古诗词教学要针对古诗词的文体特点,构建与之对应的教学流程:披言——观象——悟意——积累——化用,引导学生披言以寻象,观象以悟意并逐渐走进文本,走向诗人的心灵世界,最终化为己用,实现深度学习,从而促进学生核心素养的提升。