期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
在情智课堂中培育学生学科核心素养的实践探索
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文主要研究什么是情智物理课堂,为什么情智物理课堂能有效培育学生物理学科核心素养,并以“一师一优课、一课一名师”部级优课“电热器电流的热效应”课堂教学为例从“确定情智共生的目标内容、构建思行并进的教学模式、开展情智相融的学习活动、创建情智共振的课堂文化”四方面阐述情智物理课堂培育学生物理学科核心素养的实践探索与理论思考.
作者
梅建芬
宋云霞
钱晨阳
机构地区
常州市武进区湖塘实验中学
出处
《中学物理》
2022年第8期39-43,共5页
基金
常州市情智物理梅建芬名教师工作室项目研究阶段成果,常州市十四五教育规划课题“导向学科核心素养构建情智物理的实践研究”研究成果.
关键词
情智课堂
物理学科核心素养
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
35
参考文献
8
共引文献
89
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
8
1
滕玉英.
从“情智物理”走向“情智教育”[J]
.初中生世界(初中教学研究),2019,0(4):16-18.
被引量:1
2
艾静,熊建文.
物理核心素养的解析与重构[J]
.物理教师,2018,39(7):2-7.
被引量:30
3
徐卫兵.
注重“物理观念建构”教学 培养学生物理学科素养[J]
.物理教师,2017,38(7):5-8.
被引量:22
4
骆文洲,傅可钦.
优化物理教学过程 培育学科核心素养[J]
.物理教学探讨(中学教学教研版),2016,34(10):72-74.
被引量:6
5
耿建.
核心素养的践行与理想究竟有多远——基于一组物理同题异构评优课的研究与反思[J]
.物理教师,2017,38(2):13-19.
被引量:9
6
陈朝晖.
学科核心素养导向的中小学课堂教学评价改革[J]
.教学与管理,2021(3):121-124.
被引量:7
7
姚虎雄.
从“知识至上”到素养为重[J]
.人民教育,2014(6):56-59.
被引量:13
8
杨梓生,吴菊华,张贤金.
对“科学态度与社会责任”素养及教学培育的认识[J]
.化学教与学,2019,0(8):2-5.
被引量:9
二级参考文献
35
1
杨心德.
试论教学目标的设计[J]
.宁波大学学报(教育科学版),1999,21(4):1-5.
被引量:5
2
姚利.
美国课堂教学的“一分钟试卷”[J]
.基础教育,2006,3(10):29-29.
被引量:3
3
赵明仁,陆春萍.
从教学反思的水平看教师专业成长——基于新课程实施中四位教师的个案研究[J]
.课程.教材.教法,2007,27(2):83-88.
被引量:24
4
周彬.
“学科素养”与“教学素养”的冲突与融合[J]
.河北教育(综合版),2008(1):37-38.
被引量:6
5
姚文峰.
PISA科学素养评价思想及借鉴意义[J]
.教育学术月刊,2008(6):78-79.
被引量:5
6
郝文武.
实现三维教学目标统一的有效教学方式[J]
.教育研究,2009,30(1):69-73.
被引量:52
7
本刊编辑部.
学科素养评价:学科核心价值的追求与回归[J]
.教育科学论坛,2009(9):52-58.
被引量:9
8
辛涛,姜宇,刘霞.
我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2013(1):5-11.
被引量:408
9
夏雪梅.
基于学生核心素养的学校课程建设:水平划分与干预实例[J]
.课程.教材.教法,2013,33(7):11-16.
被引量:68
10
张娜.
DeSeCo项目关于核心素养的研究及启示[J]
.教育科学研究,2013(10):39-45.
被引量:287
共引文献
89
1
郭燕红.
中学语文教学中渗透劳动教育的路径探寻[J]
.中华活页文选(教师),2021(6):82-84.
被引量:2
2
陈晓凤.
核心素养视域下初中物理生活化教学策略[J]
.科学大众(智慧教育),2020(3):9-9.
被引量:7
3
刘清静,周润中,谢柳,陈萌,袁令民.
高中物理教科书核心素养内容量化分析——以人教版必修为例[J]
.湖南中学物理,2021(10):4-7.
4
沈文炳.
基于SOLO理论的物理概念的教学——以“全反射”教学为例[J]
.湖南中学物理,2021(2):11-15.
5
王仟,宋晓书.
基于核心素养的高中物理新旧教材对比分析——以人教版“曲线运动”为例[J]
.湖南中学物理,2021(1):20-22.
被引量:3
6
杨玉红.
“直线运动”教学的思考与实践探讨[J]
.当代家庭教育,2021(16):183-184.
7
贺桐杰,汪中明.
基于高中物理观念建构教学的实践研究——以人教版教材《物理·选修3-2》"楞次定律"为例[J]
.物理通报,2021,50(S01):89-94.
被引量:1
8
梁旭.
如何确定素养目标和素养水平[J]
.物理教师,2018,39(12):2-5.
被引量:30
9
王俊.
观念、问题、过程、溯源——例谈高中物理学科核心素养的培养策略[J]
.教育科学论坛,2019(4):42-45.
被引量:9
10
陆建华.
中职德育“师本课程”研发刍议[J]
.江苏教育研究(职教)(C版),2014,0(7):31-33.
1
宋云霞.
初中物理教学中构建情智课堂的思考与实践[J]
.中学物理教学参考,2022(9):1-4.
2
滕玉英.
追求“情智共生”的情智课堂——江苏省南通市海门区东洲中学“情智课堂”校本实践[J]
.江苏教育,2021(71):57-59.
被引量:2
3
李惠珍.
“双减”背景下的小学数学情智作业设计路径[J]
.西藏教育,2022(2):37-40.
4
陈昌龙.
声音[J]
.江苏教育,2022(3):2-2.
5
全面推进情智教育,构建校园心育文化——山东省济宁市永丰街中心小学心理健康教育简介[J]
.中小学心理健康教育,2022(4).
6
孙林.
情智并融,让阅读课堂更精彩[J]
.天津教育,2021(35):159-160.
7
王强.
基于深度学习的思维课堂构建策略[J]
.中国教师,2022(3):72-74.
被引量:2
8
沈茂德.
课堂文化的片思[J]
.江苏教育研究,2022(11):79-80.
9
徐晓彬.
诗是醒着的梦[J]
.中学语文教学,2022(3):66-67.
10
“童化”数学:构建“情智双收”学习新样态[J]
.江西教育,2022(14):24-24.
中学物理
2022年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部