期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中力学综合问题解决难点分析与解题策略被引量：1

下载PDF

导出

摘要力学综合问题解决是高中物理运动和相互作用观建立之后的应用实践和迁移创新.通过典型试题的案例分析,指出高中生对力学综合问题解决存在障碍的主要特征,并进行情境变式教学的设计,归纳了解决力学综合问题的一般步骤和解题策略.

作者张宏根

机构地区浙江省杭州学军中学

出处《中学物理》 2022年第9期33-35,共3页

关键词力学综合问题解决临界条件解题策略难点分析

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1曹宝龙.用大概念教育促进高中物理观念的形成与发展[J].物理教学探讨,2019,37(1):1-6. 被引量：25
2刘健智,程婷.核心素养下物理观念的构建--以“运动与相互作用观念”的教学为例[J].中学物理教学参考,2020(28):1-4. 被引量：3

二级参考文献12

1盛群力.旨在培养解决问题的高层次能力——马扎诺认知目标分类学详解[J].开放教育研究,2008,14(2):10-21. 被引量：62
2吴红耘.修订的布卢姆目标分类与加涅和安德森学习结果分类的比较[J].心理科学,2009,32(4):994-996. 被引量：34
3钱奇兰.思维导图在物理教学中的应用[J].物理通报,2013,42(2):2-4. 被引量：10
4蔡铁权,郑瑶.物理观念的演进与教学启示——物理观念教育思考之二[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2018,36(12):4-7. 被引量：7
5冯华.以物理观念统领物理教学[J].课程．教材．教法,2014,34(8):70-73. 被引量：57
6林钦,陈峰,宋静.关于核心素养导向的中学物理教学的思考[J].课程．教材．教法,2015,35(12):90-95. 被引量：234
7曹宝龙.概念的形成原理与教学建议——以物理概念为例[J].物理教学,2016,0(4):5-8. 被引量：9
8任建英.谈物理观念[J].物理教学,2017,0(2):49-52. 被引量：19
9任虎虎.思维型课堂:培育物理学科核心素养的有效途径[J].物理教师,2017,38(3):16-17. 被引量：21
10何文明,曹宝龙.构建基于学科素养的高中物理教学目标新体系[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2017,35(8):19-21. 被引量：8

共引文献26

1本刊编辑部.2020中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J].教育研究,2021(3):26-40. 被引量：32
2李子根,彭晓春.如何创设指向物理大概念的情境问题——以体育运动素材为例[J].湖南中学物理,2023(12):65-68.
3袁勇,包明.物理观念的理解、培养和评价[J].湖南中学物理,2023(8):1-7. 被引量：2
4张惠作.培养学科核心素养的高中物理教学活动设计策略[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2019(9):24-28. 被引量：9
5杨艳.高中物理核心素养下的习题教学——以运动的合成与分解习题课教学片段为例[J].延边教育学院学报,2020,34(3):209-211. 被引量：6
6高成军.基于物理观念发展的物理概念教学--以“温度温标”教学为例[J].物理教师,2020,41(11):31-35. 被引量：2
7朱宁宁,崔琰.以大概念统领单元教学设计,促进学科核心素养的落实——以“机械能及其守恒定律”单元为例[J].物理教学探讨,2021,39(2):31-36. 被引量：14
8王雄.促进物理观念养成的教学设计新范式——以“功是能量转化的量度”为例[J].中学物理,2021,39(2):45-47. 被引量：2
9王雄.指向物理学科核心素养的实验教学教材对比研究——以“伏安法测电阻”一课为例[J].物理教学探讨,2021,39(4):26-28. 被引量：2
10蔡千斌.物理教学中提取大概念的基本路径[J].物理教师,2021,42(6):5-9.

同被引文献1

1吴亚满.知识可视化在高中物理教学中的应用——以"力学"为例[J].中学物理教学参考,2022(15):9-11. 被引量：4

引证文献1

1林宗衍.关于“组合法”破解力学问题的进阶及对策[J].华夏教师,2023(4):49-51.

1李虎.深度理解物理规律突破综合问题瓶颈——例谈力学综合题的构成及解题策略[J].课程教学研究,2021(3):75-80.
2杨进.践行英语学习活动观,实施英语阅读教学——以高中英语(译林版)必修一Unit 4 Reading的教学为例[J].语数外学习（高中版）（下）,2021(10):81-81.
3饶书萍.英语学习活动观视阈下的小学英语语法教学[J].新课程导学,2022(3):19-20. 被引量：1
4王彦鹏.深度学习理论指导下的高中英语课外阅读教学[J].基础教育课程,2022(8):49-55. 被引量：9
5张友梅,杨晓琰,陈则芝.智慧校园中高等数学深度学习分析与模型构建[J].科技视界,2022(11):133-135.
6杨桂莲.“双减”背景下初中英语作业布置初探——以人教版(Go for it!)教材为例[J].英语教师,2022,22(5):178-180. 被引量：4
7胡志丹,田成良.巧设课堂工程任务驱动中考复习进阶[J].中学物理,2022,40(10):49-52. 被引量：1
8王广刚.如何应用动力学和能量观点解决力学问题[J].数理化学习（高中版）,2021(9):50-51.
9齐银天.深度学习视域下的初中数学高效阅读[J].基础教育研究,2022(4):54-56.
10陈锦梅,邢国锋.践行英语学习活动观,提升高中英语听说教学效能——以人教版英语必修二Unit 4听说教学设计为例[J].文理导航,2022(16):34-36. 被引量：1

中学物理

2022年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部