从“不合理”看“合理”,破解神话故事的“密码”——以《精卫填海》教学为例

《精卫填海》(四年级上册)是一篇神话故事,很多学生早已耳熟能详,对故事情节并不陌生。但文言文版本的,学生多数是第一次接触。“瘦身”之后的《精卫填海》,肯定与学生平时接触的不一样,甚至学生首次阅读,所获取的信息远不如从平时阅读的白话文中得到的多。