摘要
教学中使用的拓展的资料,不该是简单的资料累积,而应是基于教材课文,依托文本解读的客观需要,能与课文形成互补、印证,推动教学目标高效达成的资料。六年级上册第八单元是关于鲁迅的专题单元,由于内容年代久远,学习难度较大,学生难免会出现对课文理解肤浅、对人物感知单一的情况,此时就需要教师借助拓展资料。基于六年级学生已经初步具备了资料的搜集与统整能力,教师应该以此为教学起点,把握教学契机,有效引导学生进行迁移实践,从而在教材课文与拓展资料之间建构一条认知的通道,紧扣文本载体,引领学生真正走近鲁迅其人,更走进他的作品。
