“双减”背景下小学任务型写作教学策略探究

“双减”政策出台后,社会各界对教育的关注度与日俱增,“提质增效”成为当前语文教学的核心话题,写作教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是语文素养的综合体现。教师要想提升学生的语文核心素养,培养学生的写作能力就显得尤为重要。笔者在听课与调研中发现,小学生的习作状况存在“三缺一长”的问题,“三缺”即缺乏兴趣、缺少积累、缺失情感。