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高中美术项目化学习实践探索——以微场景雕塑创作为例

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摘要 在当今教育注重培养核心素养的大背景下,传统的美术鉴赏教学已经不能满足高中生的求知探究欲,而基于真实情境的项目化学习则能通过项目引领,指向学习本质;通过分工合作,完成创意实践;通过公开展示,实现评价交流,让学生在发现、解决问题的过程中充分建构知识脉络,掌握知识与技能。
作者 薛汀
出处 《辽宁教育》 2022年第9期62-65,共4页
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