PBL模式下自然项目的探究——以中班自然课程“蚂蚁变法”为例

我园以“自然课程”为园本课程,以PBL(基于问题的教学方法)模式进行自然项目的探究,让幼儿借助生活中的各种资源进行问题探索,引导幼儿进入真实学习场景,支持幼儿利用各种工具和方法探索实践,强调幼儿在学习过程中的主导作用,让幼儿自主发现问题、解决问题、寻找答案。本文以中班自然项目“蚂蚁变法”为例,构建、筛选、优化、重构贴合自然教育的场景,找寻激活幼儿思维的关节点,让场景激活与创生幼儿的学习,助推课程的深度发展。