摘要
基于对翻转课堂的理解,文章以大学物理教学基础性定位为导向,结合实际教学经验、翻转课堂的特点,从课前清扫知识障碍、课中师生立体交互、课下巩固及探究三个方面研究翻转课堂在大学物理教学中的构建路径。
出处
《新课程研究》
2022年第12期28-30,共3页
New Curriculum Research
基金
邯郸市教育科学规划课题“地方院校职业教育供给侧结构性改革模式的研究”(课题编号:21ZD003)
邯郸学院教育科学研究课题“地方本科院校新工科转型发展模式的研究——以机械类专业为例”(课题编号:J202102)的研究成果。
