“双减”背景下小学语文作业的优化设计

“双减”政策对教师的教育教学提出了新的挑战,依据学生身心发展规律可知,受知识储备和生活阅历影响,学生对语文知识的了解不是很深入,这使得他们在自主完成课外作业方面的能力比较弱。文章就“双减”政策内容及教师如何落实“双减”政策提出了相关建议,从小学语文作业设计依据、内容把控、布置作业的转变三个方面进行研究,让学生通过语文作业提高语文学习效率,使他们学习的积极性得到有效提高。