摘要
比较不同版本的初中生物学教材,发现济南版教材中的“相关链接”栏目设置灵活,在教学中发挥着深化概念的内涵与外延的理解、拓展生物学相关领域视野、科普生物学相关常识等重要作用.可作为导入、概念形成、内容巩固等环节的阅读材料,有利于教师开展教学.
基金
西北师范大学2020年度研究生科研资助项目“基于深度学习的高中生物学单元教学设计研究”(项目编号:2020KYZZ001181)
北京大学基础教育研究中心研究课题“美好人格教育:国际视野下初中立德树人的校本实践”(项目编号:JCJYYJ0012).
