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浅谈追问法在初中函数教学中的应用

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摘要函数思想形成是初中生提高思维能力的关键,因此,本文将以初中函数教学为例,通过理论文献、调查访谈、数据统计分析等途径,探寻关于追问与中学函数教学结合后产生的应用特点及应用场景,并将追问法运用到函数教学设计和教学实践中,探究课堂追问的深层内涵和相关理论支撑,对中学数学教学有一定的实践和理论参考价值.

作者李志强汪洪潮

机构地区合肥师范学院数学与统计学院包河区教育体育局教学研究室

出处《理科考试研究》 2022年第8期11-13,共3页

基金 2021年度安徽省合肥师范学院研究生创新基金项目(项目编号:2021yjs014).

关键词课堂教学追问法函数教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2022年第8期

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