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基于“宏观辨识和微观探析”的教学设计——以鲁教版“水的分解”为例被引量：1

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摘要以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,微观辨识化学反应的实质.通过教学实践,发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.

作者王群李峰

机构地区高青县实验中学高青县教学研究室

出处《理科考试研究》 2022年第8期59-60,共2页

关键词宏观辨识微观探析分解反应原子分子

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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2022年第8期

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