剖析新高考命题明确教学复习方向——以2021年新高考全国卷“概率与统计”为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要通过对2021年新高考全国卷试题中“概率与统计”知识点的梳理,探究其命题特征主要体现在情境、知识、题型三个方面,目的是把握新高考命题趋势和规律,并针对性提出新高考教学和复习策略.

作者杨正朝

机构地区贵州师范大学数学科学学院

出处《理科考试研究》 2022年第7期6-8,共3页

关键词新高考数学学科核心素养概率与统计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1朱立明.高中生数学学科核心素养测评指标体系的构建[J].教育科学,2020,36(4):29-37. 被引量：30
2王祥.2021年新高考数学全国Ⅰ卷的分析与思考[J].理科考试研究,2021,28(19):4-6. 被引量：1

二级参考文献11

1蔡庆有,邝孔秀,宋乃庆.小学数学教材难度模型研究[J].教育学报,2013,9(5):97-105. 被引量：54
2宋乃庆,杨欣,王定华,朱德全.学生课业负担测评模型的构建研究——以义务教育阶段学生为例[J].西南大学学报（社会科学版）,2015,41(3):75-81. 被引量：41
3郑毓信.数学教育视角下的“核心素养”[J].数学教育学报,2016,25(3):1-5. 被引量：228
4李艳琴,宋乃庆.小学低段数学符号意识测评指标体系的初步构建[J].教育学报,2016,12(4):23-28. 被引量：45
5喻平.数学核心素养评价的一个框架[J].数学教育学报,2017,26(2):19-23. 被引量：300
6常磊,鲍建生.情境视角下的数学核心素养[J].数学教育学报,2017,26(2):24-28. 被引量：144
7王鼎,李宝敏.TIMSS和PISA数学测评分析框架比较分析[J].全球教育展望,2017,46(6):20-34. 被引量：10
8王娅婷,毛秀珍.数学素养的测量及评价[J].数学教育学报,2017,26(3):73-77. 被引量：19
9徐斌艳,蔡金法.关于数学素养测评及其践行[J].全球教育展望,2017,46(9):13-24. 被引量：28
10范涌峰,宋乃庆.学校特色发展测评模型构建研究[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2018,36(2):220-230. 被引量：60

共引文献29

1杨正朝,熊星月,卢信羽.高中生数学建模素养测评模型的构建[J].中学数学杂志,2023(7):9-13. 被引量：1
2付泽.数学思想在高中解析几何中的运用[J].科技资讯,2020,18(30):254-256. 被引量：1
3王晓宇,朱立明.核心素养视域下深度学习测评指标体系的构建[J].中国考试,2021(4):47-53. 被引量：9
4胡典顺,张萍,朱展霖.数学教与学、数学动机及知识熟悉程度对数学核心素养的影响[J].教育测量与评价,2021(5):33-40. 被引量：5
5刘祖希.图说数学教育理论模型的建构[J].中小学课堂教学研究,2021(5):60-64. 被引量：4
6黄玉生.浅谈高中数学教学中如何渗透核心素养[J].数学学习与研究,2021(15):74-75. 被引量：1
7朱立明.数学学科核心素养高考测评与课程标准一致性分析框架的实证研究[J].教育科学,2021,37(3):52-60. 被引量：12
8张桂芳.学业质量考试中数学学科核心素养测试的基本点及猜想[J].南宁师范大学学报（自然科学版）,2021,38(2):177-180. 被引量：1
9车苏瑞.核心素养下高中生学习策略探析[J].求知导刊,2021(27):8-9.
10徐恩佳.数学抽象视角下的高中数学教材内容分析--以《三角函数》一章为例[J].中学数学月刊,2021(8):20-22. 被引量：1

同被引文献5

1赵轩,任子朝.高考概率统计试题考查目标的沿革与实现[J].数学通报,2019,58(10):39-43. 被引量：19
2郑良.2020年高考概率与统计试题的解答及教学建议[J].中小学数学（高中版）,2020(10):48-52. 被引量：1
3李亚琼,徐文彬.高考课标卷概率统计试题的特点及其教学启示--基于2011-2020年全国课标卷的分析[J].数学教育学报,2021,30(6):13-19. 被引量：11
4邓小青,沈威.2021年全国高考数学“概率与统计”试题研究[J].中学数学教学参考,2022(13):67-70. 被引量：1
5蒋凤君,金克勤.指向核心素养的高考概率与统计试题新变化——2022年高考“概率与统计”专题解题分析[J].中国数学教育（高中版）,2022(7):86-96. 被引量：3

引证文献1

1刘春芳.新高考卷“概率与统计”试题分析及其教学启示——基于2020—2022年新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷[J].中学教学参考,2023(8):35-37. 被引量：1

二级引证文献1

1地丽胡玛尔·艾尼娃.数据分析素养视角下高考概率与统计试题研究——以2018~2023年全国I卷为例[J].职业教育（汉斯）,2024,13(2):386-395. 被引量：1

1孟新颖.根深之树不风折泉深之水不涸竭——由函数奇偶性谈数学概念的复习方向[J].高中数理化,2021(20):11-12.
2刘薇.网络智慧作业在小学英语教学中的应用[J].时代教育（下旬）,2021(9):0014-0015.
3董海森.山东新高考创新题实施路径探究[J].教学考试,2022(18):47-51.
4王晶晶.深研细究寻根求本--2021年中考“图形与坐标”专题解题分析[J].中国数学教育（初中版）,2022(3):20-27. 被引量：1
5郭昌荣,刘臻.2015—2021年重庆市中考英语试题分析与备考策略研究[J].英语教师,2022,22(1):51-53.
6周庆生.以教学优化为指向的小学语文教学的调整策略[J].天津教育,2022(12):68-70.
7谭今歌,金颖.学为中心理念下的初三数学复习课的有效策略[J].数学学习与研究,2021(36):41-43. 被引量：1
8张嘉宁.浅谈中考历史复习的有效策略[J].科学大众（科学中考）,2021(7):14-16.
9管吉哲.大学生创新创业教育课程思政改革的路径探索[J].创新创业理论研究与实践,2021(20):119-121. 被引量：5
10邓慧.浅析高职院校大学英语课程思政的实施路径[J].经济师,2022(5):166-167. 被引量：1

理科考试研究

2022年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

剖析新高考命题明确教学复习方向——以2021年新高考全国卷“概率与统计”为例被引量：1

参考文献2

二级参考文献11

共引文献29

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

剖析新高考命题 明确教学复习方向——以2021年新高考全国卷“概率与统计”为例 被引量：1

参考文献2

二级参考文献11

共引文献29

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

剖析新高考命题明确教学复习方向——以2021年新高考全国卷“概率与统计”为例被引量：1