“部编版”小学语文低年段识字教学略探

识字是学生学习科学文化知识的开端,也是决定其能否进一步阅读、书写的首要条件。因此,小学语文教师要充分重视低年段的识字教学,要在全面考查学情的基础上,更新教学理念,优化教学策略,丰富教学内容和形式,帮助学生学好识字课,为其后续的阅读与写作打好基础。文章在分析“部编版”语文教材编排特点和教学现存问题的基础上,提出了紧扣课标要求全面研读教材,精心设计教案,渗透汉字文化,注重习惯培养等识字教学优化策略,如此便能进一步提升识字教学质量,促使学生形成良好的识字习惯,并逐步达到提升学生语文核心素养的目标。