摘要
“源于教材,高于教材”是高考命题的基本思路之一。在历届高考中,命题人会充分挖掘教材内容及其配套资源,巧妙改变信息呈现形式,“深入浅出”地考查知识,形成构思独特、形式新颖和立意高远的试题,体现对核心素养的落实和学科能力的运用。因此,为提高高三备考的效率,把握高考命题趋势,教师必须要紧扣教材资源,研究高考真题。在本文中,笔者以2022年1月浙江省选考化学第21题为例,进行真题评析、试题溯源和变式训练,并提出关于数字化实验的一些备考建议。
基金
湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划2020年度基础教育一般课题“基于学生核心素养的高中化学实验探究教学策略研究”(XJKX20E333)的阶段性研究成果。
