基于研究性学习的中职数学“四问研学”课堂模式构建

为适应新课程标准的教学要求,转变教学观念,创新教学形式,经过实践探索,总结了基于研究性学习的中职数学“四问研学”课堂教学模式:发问——创设问题情境,探问——探究解决问题的方法,辩问——交流问题解决的途径,解问——提炼成果并加以应用。通过“四问研学”层层递进,让研究性学习在中职数学教学中落地生根,实现中职学生学习方式与教师教学模式的变革,助推学生数学学科素养与学习能力的提升。