工匠精神培育融入五年制高职教学的困境与突破——以语文课程为例

职业学校聚焦“红心工匠”培养展开学生工匠精神培育已成为社会共识。学生工匠精神的培育是五年制高职教育教学的应有之义和重要内容。当前,在工匠精神培育融入五年制高职教学的过程中,面临融入定位较模糊,师生工匠精神培育意识不强;融入路径较单一,学生工匠精神培育力度不够;融入难点较突出,学生工匠精神培育效果不佳等困境。五年制高职教育要分别从意识规划、路径策略、重要节点等方面进行整合优化,有效提升五年制高职工匠精神培育的质量。