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数学探究活动,让学习真正发生

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摘要数学探究活动可以使学生获得快乐感、成就感,使学习真正发生.所以,教师要重视概念教学,多角度、多方面探究数学概念本质;揭示概念发生的背景、过程和本质,揭示人们探索真理的过程;创设情境,让学生经历“数学化”“再创造”的过程;设置“问题串”,类比研究,引导学生探究;结合内容,拓展推广,拓展探究深度.

作者徐华峰

机构地区山东省青岛第十七中学

出处《数学学习与研究》 2022年第3期71-73,共3页

关键词探究活动数学概念知识“再创造”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第3期

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