追求“教学评一体”,在梳理与探究中主动建构--四年级下册梳理单元“我们的宝葫芦”的教学实践与思考

以语文核心素养发展为目标,在基于“教学评一体”的真实情境中激发学生学习的内驱力,使之由被动接受者转为主动建构者;并在基于“教学评一体”的、具有趣味性与开放性的真实任务驱动下,引导学生从已有的知识经验出发,将自己的独特思考与同伴的合作学习融于一体,在梳理与探究中将言语活动经验转化为具体的方法和策略,将零散的认知结构化,逐步建构自己的知识图谱,并将评价贯穿整个过程,努力追求教、学、评的一体。