统编高中语文教材编者意图的价值阐释及转换策略

教材的科学使用不能忽略对教材编者意图的研究及对其价值的挖掘。本文立足统编高中语文教材中单元导语、学习提示、单元学习任务三项设计,对编者意图进行价值阐释,并聚焦单元导语的导向价值、学习提示的教学价值和单元学习任务的综合价值,多层次挖掘剖析其有效转换策略,探索新教材使用思路和策略。