基于主观表现的儿童线描写生教学策略研究——以美术拓展课“玉米写生”教学为例

传统的线描写生主要存在以装饰风格或客观再现代替主观表现的问题,学生画得呆板或雷同,缺乏思维理解和个性表现。针对这种情况,研究者从主观表现的写生入手,实践并总结了静物预设,为主观表现创设条件;多图分析,为主观表现提供途径;自由构图,为主观表现提供空间等教学策略,促使学生形成具有美术学科特点的思维方式和理解能力,以及帮助学生掌握具有学科特点的观察表现技巧。