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走向内生:“双减”背景下学校课程体系的重塑
被引量：
2
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摘要
“双减”背景下,学校应从课程体系出发进行创新实践,激发内生力量,赋能学生全面而有个性的发展:用大教学观审视学科教学,优化教学序列;用五育融合思想审视课程体系,增强学校育人功能;用选择性学习理念优化拓展性课程建设,为学生个性发展提供开放自主的学习空间。
作者
曾宣伟
林霞
机构地区
浙江省杭州市上城区教育学院
浙江省杭州凯旋教育集团
出处
《教学月刊（中学版）（教学管理）》
2022年第5期58-61,共4页
关键词
“双减”
课程体系
课程建设
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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