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怎样借助“画小数”进一步理解小数的含义

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摘要为进一步加深学生对小数含义的理解,在“小数的初步认识”教学中增加了“画小数”这一环节,并开展以下教学活动。一、复习引入,揭示课题教师提问:关于小数,你已经知道了什么?引导学生在回顾一位小数的含义、读写法后,进入“画小数”环节。

作者卢旭波

机构地区浙江省宁波市鄞州区钟公庙中心小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2022年第5期27-29,共3页

关键词小数的教师提问教学活动复习引入揭示课题读写法含义

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2022年第5期

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