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错题,学生如何学会“真”面对

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摘要 数学课堂中,学生在做练习时经常会出现一些错误。教师应当以研究者的心态从容应对,及时、正面分析错误资源,帮助学生直面错误原因,从显性的作业练习错题入手,引导学生收集错误中的“真”问题,进行错因的“真”分析,鼓励对错题的“真”思考,整理错例的“真”成果,形成个性化的错题集本,减少重复机械的作业,养成良好的学习品质。
作者 严晶
出处 《教学月刊(小学版)(数学)》 2022年第5期35-37,共3页
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参考文献2

二级参考文献21

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