让高品质学习在课堂真实发生--由《圆的面积》一课引发的思考

随着课堂改革的深化,越来越多的教师在课堂上采用“探究性”教学方法,并取得了可喜的成效。但是如何把握好学生学习“度”的问题,让高品质的学习在课堂真实发生,也值得广大教师进行探讨。本文以《圆的面积》一课为例,从学生的自主学习、协同学习、整体学习三个方面展开探讨,谈谈如何在教学中设计恰当的学习探究环节,减少教师不必要的干预,体现学生的自主性,进而培养学生的高阶思维,促进学生深度学习。