上位设计 中位架构 下位实践--从数学“大概念”出发,实施数学结构教学

立足于学科“大概念”,实施数学结构教学,要求教师要进行上位设计,搭建中位框架,进行下位实践。上位设计要求教师要秉持一种系统性思维,中位框架要求教师要秉持一种在场思维,下位实践要求教师要秉持一种策略思维。通过上位设计、中位框架以及下位实践,充分发挥结构化教学的育人功能,彰显结构化教学的育人价值。