摘要
众所周知,面对新时代幼儿园教学发展趋势,幼儿园课程游戏化正在如火如荼逐步开展,现在很多幼儿园和幼儿教师都在践行着幼儿园课程游戏化的精神。但是,在这个幼儿园课程游戏化的大背景之下,看似集体活动的地位却变得越来越尴尬。我国《幼儿园工作规程(试行)》中明确指出:“幼儿园当以游戏为基本活动,这确立了游戏在幼儿园教育中的重要地位。”然而,在幼儿园教学实践中,集体教学活动在幼儿园教育的中心地位却从未被撼动。在很多幼儿园里,集体教学活动被作为实现教育目标的主要途径,甚至唯一途径,常常“侵占”幼儿游戏时间。所以,提到集体教学活动,给人的第一印象就是“高控”。
