摘要
良好的习惯是一个人身心健康发展的重要基础。只有长期坚持良好的习惯,进行生活实践,个人的身心才能获得足够的营养,从而达到身心健康成长的目的。幼儿园阶段正是幼儿行为体系建立的初始阶段,在这一阶段中开展系统的习惯养成教育,则有助于幼儿在教师引导下的实践中更扎实地形成健康行为习惯,这不仅能够在幼儿当前阶段中推动其个人的健康成长,更将陪伴幼儿终身为其健康成长提供重要支撑。为了最大化实现幼儿园习惯养成教育的教育目标,教师应该通过针对性教育策略的制定根据幼儿的实践特征推动教育系统的整体化构建,使其帮助幼儿更好的融入到健康行为实践中去,并深入建立习惯观念,成为幼儿未来生活中的重要行为指向。
