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也谈高中数学教学中的“不讲”艺术被引量：1

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摘要教学中,教师有时“不讲”,更能让教师与学生之间、学生与学生之间迸发思维的火花,从而优化课堂教学,提高教学质效.结合教学实践,探讨“不讲”艺术在概念课、习题课、学生错误订正中的运用,让“不讲”成为学生发展思维的“助推器”,产生“此时无声胜有声”的教学效果.

作者徐春宇

机构地区浙江省金华市永康市明珠学校

出处《数学教学通讯》 2022年第15期32-33,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学不讲概念习题错误

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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数学教学通讯

2022年第15期

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