借助“共生型”名师工作坊推动乡村语文教师“三力”发展

“共生型”名师工作坊组建和运行的价值,改变了以往单一的名师引领效能,充分发挥名师的示范、辐射和指导作用,实现名师和工作室成员资源共享、智慧共生、互惠互利、共同成长的目的,培养出一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。本文提出要明确角色,铸造共生发展的内在基石;构建模式,深化共生发展的内在机制;反刍辐射,扩展共生发展的受益范畴。