“双减”背景下高浓度整体教学设计例谈——以部编版语文教材八年级上册第三单元《唐诗五首》为例

[教材分析]《唐诗五首》是部编版语文教材八年级上册第三单元的第四篇课文,这一课集中学习五首唐人律诗,既有五律也有七律,是初唐至中唐的作品,总体上自然明朗、格调清新。部编版教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构。该单元的人文主题为“感受山川风物之灵秀,体会作者寄寓其中的情怀”,语文要素为“借助注释和工具书,整体感知内容大意,反复诵读,借助联想和想象,进入诗文的意境”。那么,对于《唐诗五首》这篇课文,该如何开展整体教学设计,落实单元目标,提升学生的语文核心素养呢?