基于主题意义探究的课内外整合教学实践

主题意义引领下的课内外整合教学以教材为源提炼主题,以课内外资源为补充,在选择教学资源时兼顾情境和语言难度,遵循“单一文本——课内整合——课内外整合”路径,通过“确定主题,选择资源补充单元教学;引入主题,巧用多模态整合已有经验;围绕主题,搭建支架优化整合方式;深化主题,双线并驱推进整合深度”等策略,帮助学生在完成课内常规任务、达成学习目标的基础上,借助课内外素材进行知识拓展,完成主题意义探究。