中小学生增值评价路径探析

自20世纪80年代至今,我国对于教育评价的探索不断深化,但很长一段时间内,中小学教育评价在应试教育的影响下,异化为对分数的追求。时代的发展和进步对人才培养的质量和规格提出了更高的要求,新时代呼唤着教育评价体系的改革。本文在阐述增值评价内涵、价值的前提下,指出当前中小学生增值评价所存在的评价指标缺少标准、评价工具难以操作、评价主体不够全面、评价结果缺少回应的问题,提出了完善指标体系建设、攻克评价技术难题、注重构建联动机制、科学运用评价结果的发展路径。