初探“阅读比较法”在教材中的凸显--以统编版七年级语文为例

文章将语文阅读中的比较空间扩大,关注生活与作品、作品与作品的比较,从“阅读比较法”是什么、教材编了什么和教材为什么这样编等角度进行分析。文章重点探究“教材为什么这样编”,从理论层面看,它符合课程标准、考试评价、认知水平、建构主义等要求;从现实意义看,它能促进学生语文素养的全面发展。