基于高中“语言积累、梳理与探究”任务群对文言教学的探讨

本文通过结合《普通高中语文课程标准》中“语言积累、梳理与探究”任务群的具体要求,来探讨高中文言教学实践中存在的一些问题,并以此提出提高教师文言素养、训练学生文言思维、整体把握和关键评析文言、善于归纳积累、鼓励学生文言表达等方法策略,希望给高中文言教学提供一定的启发。