群文阅读之集体建构研究

群文阅读相比于传统单篇精讲教学,不仅可以提高学生的阅读量,而且对于学生的思维能力也有促进作用。群文教学中,在学生掌握了多文本相关内容的前提下,通常由师生共同探讨、商议、聚合、整理,最终达成共识。本文将视角放在师生共同建构之下,集合思维引导与兴趣激发,结合学生课后的反馈和教师教后的反思,形成兴趣激发、思维引导等策略,从而对群文阅读的集体建构过程进行优化。