无形时间,有形刻画——“年、月、日”教学的思考与实践

选用任务驱动法教学“年、月、日”在实践中有一定的争议。笔者通过磨课领悟到,深度学习背景下的“任务驱动”不仅能完成学习目标,还能促进学生思维发展。教学的关键在于素材选取要处理好深浅、问题设计要重质不重量、课堂对话要处理好预设与生成,这样的“任务驱动”课堂教学才有思维性。