识别“预设触发语”提升阅读理解力

进入第三轮复习,师生面临着新问题:学生已经掌握了词汇知识和语法知识,但其阅读理解题的得分却难以提高。通过分析试卷可以发现,在信息错综复杂的语篇中,对于推理判断题、主旨大意题、词义题猜测和细节理解题学生均会出现误判,其中推理判断题尤甚。学生虽然知晓文章大意,却仍会选中错误选项。虽然背诵生僻词、多刷题能够帮助学生解决部分问题,但学生缺乏具体的、可操作的语篇分析工具,同时,由于题目数量庞大,复习时间有限,教师每多讲一点,学生就会少一点自主分析的机会。