基于学习通探讨BOPPPS教学模式在内科护理中的应用

目的:基于学习通探讨BOPPPS教学模式在内科护理教学中的应用效果。方法:便利选取103名中职护生为研究对象,随机分为试验组(51名)和对照组(52名)。试验组采用BOPPPS教学模式,对照组采用传统教学方法。结果:试验组护生的学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通4个维度得分及自主学习能力总分均高于对照组(P<0.05)。与对照组相比,试验组护生在课堂展示的准备时间及课堂展示的形式上,差异均有统计学意义(P<0.05);在课堂展示时间与学期目标达成上差异无统计学意义(P>0.05)。试验组护生在自主学习方面、口语演讲、多媒体、沟通技能、评判性思维等方面的收获及学习成绩均优于对照组(P<0.05)。结论:BOPPPS教学模式应用于中职内科护理,可提高护生的自主学习能力,提升教学效果。