历史学习“读”与“思”——谈高中生历史阅读能力的提高与历史核心素养的培养

核心素养背景下,历史学科被赋予了新的任务和使命,不仅要承担着传承优秀传统文化、“以史为镜知兴衰”的重任,还要引领学生树立正确的人生观和价值观。面对这一更高的要求,教师在课堂教学中不能只局限在历史事件和人物的浅层分析中,还要指导学生学会阅读史料、分析史料,并在阅读中通过思考和探究,挖掘历史的本质,最终完成核心素养的培养。本文就高中生历史阅读能力的提高与历史核心素养的培养展开分析,并提出针对性策略。