摘要
背诵是积极的语言建构,是语言学习的重要组成部分。针对传统背诵引发的语言学习兴趣减弱和摒弃背诵带来的运用能力不足的问题,本文阐释了在英语学科核心素养视域下背诵的意义审辩、内容选择与活动重构,通过关联主题建立词义网络、探究意义确立思维导图、阅读群文创立表达视角,构建融入情境、概述语篇、输出习作的学习链,促使学生在深度学习过程中潜移默化地掌握语言的迁移、内化和运用。
出处
《英语学习》
2022年第5期26-32,共7页
English Language Learning
基金
江苏省中小学教研室第十三期重点课题《基于“产出导向法”(POA)的高中英语读写教学研究》(课题编号:2019JK13-ZB15)的阶段性研究成果。