基于SOLO评价理论的初中英语概要写作课例研究

针对初中英语说明文概要写作教学时学生的个体差异性,本文研究者基于SOLO评价理论制定出相应的评价标准,并对某市级示范学校的九年级三个A层班的学生分三个轮次进行了说明文概要写作教学,期间结合该评价标准从四个维度分析写作样本,根据反馈的问题对教学设计进行了两次调整。通过三个轮次的教学,学生在主旨概括、结构把握和思辨评价能力等方面都得到了明显的提升。这一结果说明,基于SOLO评价理论所制定的评价细则对于提升初中生概要写作能力具有积极明显的效果。